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martes, junio 06, 2017

Libros: Ser docente en una sociedad compleja

Ser docente en una sociedad compleja

La difícil tarea de enseñar

Francisco Imbernón
Graó
Barcelona
2017
122 págs.
Este libro analiza y desgrana con minuciosidad la figura de los y las docentes y su situación actual, en una sociedad desigual, multicultural y compleja, tan diferente a la de hace unas décadas y tan distinta, sin duda, a la que nos deparará el mañana. Y también se cuestiona el rol docente en un momento en que el proceso de enseñanza es tan discutido, cuando aparecen nuevas formas de aprender fuera de la escuela. 
El profesorado es, pues, el auténtico protagonista de este libro. No se trata de reproducir en estas páginas lo que dicen los informes nacionales e internacionales, con estadísticas y datos cuantitativos acerca de cómo son o deberían ser los docentes, como si se tratara de un producto más. El libro pretender valorarlos, a ellos y a ellas, y a su aportación, en su justa medida, sin demonizarlos, acusarlos o insultarlos como a menudo se hace desde algunas disciplinas académicas, por parte de algunos políticos y también, a veces, desde algunos medios de comunicación.
Al final de cada capítulo se da la palabra a los protagonistas ofreciendo testimonios de vida significativos del sentir docente.

viernes, febrero 24, 2017

Biblioteca histórica de la educación: Utilización didáctica de los medios audiovisuales

Utilización didáctica de los medios audiovisuales

Helen Coppen
Anaya
Madrid
1976
207 págs.
Helen Coppen, directora del New Media Departament en la Universidad de Londres, parte de los principios que sirven de base a los procesos comunicativos y ofrece al profesorado en este libro una amplia orientación sobre el empleo del material audiovisual en la enseñanza y la manera de obtener los mejores resultados en su aplicación didáctica. La idea que expone en estas páginas son consecuencia de varios años de experiencia en la formación del profesorado contrastada a su vez, en la práctica educativa directa. 
La autora analiza las teorías actuales sobre la comunicación y percepción, realizando su vertiente práctica: describe el empleo de los medios audiovisuales y expone la utilización integrada de los diversos recursos didácticos a fin de lograr un entorno rico y variado en el aprendizaje individualizado. 

domingo, diciembre 18, 2016

Biblioteca histórica de la educación: La Didáctica Hoy

La Didáctica Hoy





Alberto del Pozo Pardo
Hijos de Santiago Rodriguez
Burgos
1978
586 págs.
Edición parcial, pero profundamente renovada, de la Didáctica que el autor había publicado una década ante, en los aledaños del nuevo sistema educativo, el configurado por la Ley General de Educación de 1970 o de Villar Palasí.

miércoles, noviembre 23, 2016

Biblioteca histórica de la educación: Didáctica de las grandes religiones de Occidente

Didáctica de las grandes religiones de Occidente

Una visión sinóptica

Carlos Díaz
Laberinto
Madrid
2000
316 págs.
Este libro quiere hablar de experiencias, de lo que han vivido pueblos y gentes del uno al otro confín. Con un lenguaje comprensible y una metodología sencilla, analiza la religión en el eje cultural y social. Desde que el mundo es mundo existe el hecho religioso. Nada más antiguo y nada más moderno que el hecho religioso.
Decía Voltaire que si Dios no existiera sería necesario inventarlo. George Washington afirmó también: "educa hombres sin religión, y obtendrás demonios muy inteligentes". Por su parte, Jacinto Benavente aseguraba: "nunca como al morir un ser muy querido necesitamos creer que hay un cielo". En fin, que frases no han faltado, por ejemplo esta otra de G.K. Chesterton: "si quitamos lo sobrenatural, lo que queda será natural". Pero la experiencia religiosa siempre es más que un conjunto de frases brillantes.

viernes, noviembre 04, 2016

Biblioteca histórica de la educación: Metodología didáctica

Metodología didáctica

Renzo Titone
Rialp
Madrid
1970
667 págs.
El presente compendio de Didáctica nace de la fusión de dos tratados precedentes (I problema della didattica, 1956, y Metodologia della scuola moderna, 1957), de los que representa, de todos modos, una segunda edición unificada y, por ello, una reconstrucción bajo una nueva forma arquitectónica. En efecto, este tratado didáctico, tal como aquí aparece, funde orgánicamente teoría e historia, nutriendo la teoría con la historia e iluminando la historia con la teoría.